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Die Auseinandersetzung mit dem Bau von Lebewesen, ihren Angepasstheiten und Leistungen, dem Eingebundensein in ökologische Zusammenhänge und der Perspektive der Entwicklung von Lebensformen erzeugt ein differenziertes Weltbild, das auch die Stellung des Menschen in der Welt aus einer empirisch-naturwissenschaftlichen Perspektive reflektiert. 5 bis 8 (alle Fächer) sowie die Jgst. verwenden eine vereinfachte biologische Fachsprache, um Sachverhalte und biologische Zusammenhänge sachgerecht zu beschreiben und adressatengerecht weiterzugeben. Ein grundlegendes Verständnis von Hygiene ergänzt die Basis der Gesundheitsprävention.Alltagsbezogener und sinnstiftender Unterricht trägt zur Persönlichkeitsstärkung der Schülerinnen und Schüler bei. Für den Biologieunterricht erstellt die Lehrkraft daraus Unterrichtssequenzen für die konkrete Lerngruppe. Dadurch tragen sie zum Schutz der Artenvielfalt durch Bewahrung der Lebensgrundlagen bei. 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Gemeinsam mit den Fächern Geographie sowie Wirtschaft und Recht werden Prinzipien der nachhaltigen Entwicklung vermittelt.Gemeinsame Frage- und Problemstellungen mit dem Fächern Sport und Ernährung und Gesundheit tragen zur Lebensnähe und Aktualität des Biologieunterrichts bei. analysieren den Bau und den Entwicklungszyklus von Viren und leiten daraus ab, warum sie als Krankheitserreger wirken können, nicht aber den Lebewesen zugeordnet werden. Biologische Erkenntnisse und deren praktische Anwendungen besitzen bereits heute zentrale Bedeutung für Innovationen in der Medizin, der industriellen und landwirtschaftlichen Produktion oder der Umwelttechnik. Der Lehrplan Biologie weist die Kompetenzerwartungen und die Inhalte separat aus. 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